阅读下面文言文语段，完成文后小题。郑孝子传清·佚名郑孝子立本，父相德，坐事戍西域。立本稍长，知痛哭，废寝食。及...

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阅读下面文言文语段，完成文后小题。

郑孝子传

清 · 佚名

郑孝子立本，父相德，坐事戍西域。立本稍长，知痛哭，废寝食。及年*，辞母寻父。母初止之，不听，临行哭而戒之曰，“汝父左手小指缺一节，中有横纹，幸而相见，以此为验也。”历半年，行抵库车，查*籍无父名。未知所往。边徼人稀地广，又无可乞食者，困甚。

会*将高魁元，闻立本*中土音，问之，具以告。魁元惊曰：“汝父我友也。曩昔戍绥来县，虽然，别八年矣。去此三千里，中隔雪山，往大不易也。”馈赀而别。立本既知父耗，心益急，时张格尔余党未靖，官道梗塞，乃裹粮走小路。攀崖越岭，误入深山，前临陡涧，深不见底，立本旁皇无策。黑夜探行，转折至天明，气息仅属而已。

差官赵弁者，从山脊过，问而怜之曰：“我转饷回，即赴绥来，当携汝行。”托立本于回务主事奇氏家，奇礼遇之。居逾年，赵不至，乃复潜去。行入戈壁中，时夏日酷烈，掬路旁马溺饮之而呕，呕而复饮，如是数日，惫极而仆。适番众骑马过，抚之未绝，负至泉饮之，逾时始苏，又以饼饵食之。复起行数十里，见天山雪水，汹汹迎来。褰裳涉之，寒若层*，中挟砂石如碗如拳，击胫骨痛不可忍。良久得岸，始达土鲁番大道。

由是历蒙古塔，至乌鲁木齐，急奔绥来县访问，则父已病殁数年矣。立本长号过市，恸不欲生，濒死者再。先时相德抵戍，西人筵请教读，隶门墙者颇多，卒之日，共营葬焉。及闻立本至，告以墓所。他日启墓，门人悉会。祭毕开棺，体肤悉化，惟左手独存，缺指横纹宛然，远近骇异，以为天留只手，以待孝子辨认也。立本益哀哭不能止。众上其事于都统，沿途具夫役，给驿马，护孝子负骨以归。

立本抵家拜母，相持悲泣。葬之日，父老士女，奔走往观，咸呼为郑孝子云。

（选自《名人轶事》）

13．对下列句子中加横线词的解释，不正确的一项是（      ）

A．坐事戍西域       坐：因……犯罪      B．时张格尔余党未靖     靖：平定

C．奇礼遇之         遇：遇到            D．濒死者再             再：两次

14．下列各组句子中，加横线词的意义和用法相同的一项是（     ）

A．临行哭而戒之曰           渔父莞尔而笑

B．未知所往                 吾妻死之年所手植也 

C．问之，具以告             思垂空文以自见

D．乃复潜去                 要之死日，然后是非乃定

15．对原文有关内容的理解和分析，下列表述不正确的一项是（     ）

A．郑孝子名叫立本，他父亲被发配西域戍边。立本长到*岁，就拜别母亲去寻找父亲。母亲告诉立本，他父亲左手小指缺掉一节，中间有道横纹。

B．郑立本从*将高魁元那里知道父亲的消息后，心里更加着急，就带着干粮走小路攀山越岭去寻找父亲，走错路进入深山，转来转去走到天亮，只剩下一丝气息。

C．在差官赵弁的带领下，郑立本来到了戈壁沙漠中，夏天阳光酷热，郑立本只能喝马尿，后来疲惫至极倒在了路上。幸好被一群骑马经过那里的当地番民救起。

D．郑立本到达绥来以后才知道父亲已经病死多年，他背着骨灰回到家中，母子俩抱头痛哭。安葬那天，家乡的父老乡亲奔走观看，都称呼他为郑孝子。

16．把下列句子翻译成现代汉语。

（1）汝父我友也。曩昔戍绥来县，虽然，别八年矣。

（2）适番众骑马过，抚之未绝，负至泉饮之，逾时始苏，又以饼饵食之。

（3）夫人情莫不贪生恶死，念父母，顾妻子，至激于义理者不然，乃有所不得已也。

【回答】

13．C

14．A

15．C

16．（1）你父亲是我的朋友。以前在乌鲁木齐的绥来县戍边，虽然如此，但我们分别已经八年了。

（2）恰逢一群当地番民骑马经过那里，轻抚他发现他还没断气，把他背到泉水边给他水喝，过了好一阵他才苏醒过来，番民们又拿大饼干粮给他吃。（3）人的本*/人之常情没有不贪生厌死，顾念父母妻子儿女的。至于被正义和真理所激励的人就不是这样，那是因为有不得已的缘故。

【解析】

13．

试题分析：本题考查文言实词字意。可采取代入原文法、课内回顾法、成语迁移法。可将词义代入文中，结合上下文的语境来判断对错。C项“奇礼遇之”置根据后面“之”可知应译为动词词*，根据“礼”可知，选项“遇到”，明显不合适，应该译为“对待”。句意为“奇家对他很好”。

【考点定位】理解常见文言实词在文中的含义和用法。能力层级为理解B。

【名师点睛】考查文言实词字意，一看语法结构，二看与上下文的关联。可采取代入原文法、课内回顾法、成语迁移法。可将词义代入文中，结合上下文的语境来判断对错。结合语境，理解实词含义，要注意一词多义、古今异义、通假字、词类活用等。要分析形旁，推求字义。从字音相同推测通假字，过语法特征推断出词*，用互文见义对照解释前后词。联系上下文，前后照应，保持一致。要把对实词的解释代入到原句原文中，看是否合乎原文的语言环境。如本题C项“奇礼遇之”置根据后面“之”可知应译为动词词*，根据“礼”可知，选项“遇到”，明显不合适，应该译为“对待”。句意为“奇家对他很好”。

14．

试题分析：A项“而”都表修饰；B项“所”分别译为“……的地方”、不译；C项“以”分别译为“把”“来”；D项“乃”分别译为“又”“才”。

【考点定位】理解常见文言实词在文中的含义。能力层级为理解B。

【技巧点拨】文言实词的考核一直是文言文阅读重点考核的内容，课标卷近几年有加大难得的趋势，要求学生根据文意进行推断，答题时注意分析词语前后搭配是否得当，如此题的选项B的“所”，“未知所往”和“往”搭配，可知译为“……的地方”，“吾妻死之年所手植也”的“所”是助词，不译。此外还需要注意是否合语境，感**等。文言词语大部分对应的是现代汉语的一个词语，但也有词义转移的现象，答题时应该重点注意。

15．

试题分析：本题考查学生对文本内容的理解。C项根据文本第三节“差官赵弁者，从山脊过，问而怜之曰：‘我转饷回，即赴绥来，当携汝行。’托立本于回务主事奇氏家，奇礼遇之”可知，赵弁并没有带领郑立本前去戈壁。

【考点定位】归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合C。

【名师点睛】这道题目是概括归纳文章内容。解答此类题的方法是：①抓住题干，读全读准。在阅读题目时，须读全、读准题干，切忌走马观花。所谓读全，就是对题干中的所有要求要一个不漏、原原本本地分析；所谓读准，就是要准确地把握题干所提的要求，看清是选对的还是选错的，是概括内容还是分析观点。只有对题干作全面、准确的分析理解，才能准确地答题。②放回原文，查对正误。特别是在时间、地点、官职，人物的行为、实效方面，应仔细查对原文的词句，全面理解，综合分析，两者间的差别正是把握全文的关键所在。如本题选项C项根据文本第三节“差官赵弁者，从山脊过，问而怜之曰：‘我转饷回，即赴绥来，当携汝行。’托立本于回务主事奇氏家，奇礼遇之”可知，赵弁并没有带领郑立本前去戈壁。要有借题解文的意识。

16．

试题分析：第一句中，注意保留地名“绥”，“汝父我友也”判断句式，“曩昔戍绥来县”状语后置句，“虽然”译为虽然如此。第二句“适”译为恰逢，“饮”译为喝水，“食”译为喂，吃。第三句，“莫”译为没有，“念”译为顾念，“妻子”译为妻子儿女（古今异义词），“义理”译为正义和真理。

【考点定位】翻译文中的句子。能力层级为理解B。

【技巧点拨】本题首先要找出专有名词，即人名、地名、官职等如本题“绥”；然后再看有否特殊句式，最后再确定关键字进行翻译，一般为直译。文言文的翻译，最基本的方法就是替换、组词、保留、省略。对古今异义的词语要“替换”；对古今词义大体一致的词语则“组词”，如“妻子”；对特殊的地名、人名等要“保留”；对古汉语中的同义反复的词语可以“省略”其中一个，有些虚词不必要或难于恰当翻译出来的也可以“省略”；有些词类活用，翻译时要体现。特殊句式要注意调整语序，如“汝父我友也”判断句式，“曩昔戍绥来县”状语后置句。

【参考译文】

郑孝子名立本，父亲叫郑祖德，因为犯事被发配西域戍边。立本渐渐长大，知道这事后痛哭流涕，不思寝食。等长到*岁，他就拜别母亲去寻找父亲。母亲一开始阻止他，他不听，临行时母亲哭着告诫他说：“你父亲左手小指缺掉一节，中间有道横纹，你如果幸运能见到他，用这一点去检验。”经过半年，郑孝子到达库车，查找*中的登记簿没有父亲名字。边疆地广人稀，又没有乞讨饭食的办法，郑立本十分困苦。

恰好高魁元*将听见郑立本说的是中原口音，盘问他，郑立本把事情全部告诉了他。高奎元吃惊说：“你父亲是我的朋友。以前在乌鲁木齐的绥来县戍边，虽然如此，但我和他分别已经八年了。绥来距这里有三千里路，中间隔着一座雪山，到那里很不容易啊。”于是送了郑立本一些钱财就分别了。郑立本知道父亲的消息后，心里更加着急。当时叛党还未平定，官道阻塞不通，郑立本就带着干粮走小路。路上攀山越岭，走错路进入深山，前面是陡峭的山涧，郑立本彷徨着无计可施。忽然有头野兽从南边来，像闪电一样走得很快，眨眼之间向北去了。他据此想到这野兽走来之处，一定有路。他在黑夜中摸索前进，转来转去走到天亮，只剩下一丝气息。

有个叫赵弁的差官从山脊经过，问了情况后同情地说：“我送了粮饷后回来，就要到绥来去，一定带你一同前往。”他把郑立本托付给一个姓奇的回务主事家，奇家对他很好。郑立本在那里住了一年多，赵差官没有回来，郑立本又悄悄地离开奇家。走到戈壁沙漠中，当时夏天阳光酷热，郑立本捧着路边的马尿喝，因恶心而呕出来，呕了又喝，像这样过了几天，郑立本疲惫至极倒在了路上。刚好碰到一群当地番民骑马经过那里，轻抚他发现他还没断气，把他背到泉水边给他水喝，过了好一阵他才苏醒过来，番民们又拿大饼干粮给他吃。他又起来继续走了几十里路，看见从天山积雪融化而来的水，澎湃汹涌奔来。他提起衣裤徒步渡河，河水冷得像*一样，中间还夹带着像碗和拳头般大小的砂石，撞击在胫骨上疼痛难忍。好久好久才上了岸，到了去吐鲁番的大道。

由此他经过蒙古塔，到了乌鲁木齐，赶紧跑到绥来去访察，他的父亲却已经病死多年了。立本放声大哭经过街市，痛不欲生，两次濒临死去。从前他父亲郑相德到达戍边之地时，西域的人请他当家庭教师，教过的学生很多，他死之时，学生们共同为他安排丧事。到现在听说他儿子郑立本来了，就把郑相德的坟墓所在告诉了郑立本。打开坟墓那天，郑相德的学生们全都到了。祭扫完毕打开棺木，郑相德的身体皮肤全都腐烂掉了，只有左手还存在，缺掉的那节手指和指上的横纹还像从前一样，远远近近的人们都十分惊骇诧异，认为是上天有意留下这只手，用来等待孝子的辨认啊。郑立本更加悲哀地哭泣，不能停止。人们把这件事上报给都统，沿路给郑立本准备仆夫，供给驿马，保护他背着骨灰回家。

郑立本回到家后拜见母亲，母子俩抱头痛哭。安葬那天，家乡的父老乡亲、男女老少，奔走观看，都称呼他为郑孝子。

知识点：人物传记类

题型：文言文阅读